Алгоритмы лайков не соберут

Автор истории о бесчеловечных методах производства юзверей в промышленных масштабах даже не подозревает, насколько он ошибается.

В подростковом возрасте во мне проснулся интерес к миру IT: учебная программа трудностей в освоении не вызывала, а унять пытливый ум больно уж хотелось. Дома компьютера до 2008 года не было, поэтому на помощь пришёл мой ныне покоящийся с миром SE Z530i. Сначала это были мобильные форумы, потом первые попытки сваять Java-приложение на само́м телефоне (да, умельцы с одного сайта сделали портативную связку «компилятор — преверификатор — упаковщик), потом я вычитал в учебнике по ИКТ про основы HTML-разметки. Первые опыты создания страничек на телефоне были успешнее, чем программирование, и я загорелся желанием двигаться в этом направлении. В школе от нечего делать на этих самых уроках по ИКТ я ваял простые странички, правда, мои старания кроме меня самого тогда никто не оценил. Я всё ждал, когда учительница даст заветное задание из книжки, а я мастерски выполню его и представлю ей. Фигушки. Седьмой, восьмой, девятый класс заканчивался, мы изредка писали простенькие программки на Паскале, при этом не трогая злосчастные учебники. Лишь изредка мы конспектировали материал по алгебре логики, по тому, сколько бит в байте и байт в килобайте. Каждый год я исправно сдавал и брал новые учебники про пресловутому ИКТ, узнавая оттуда про протокол HTTP, про создание десктопных приложений на MS Visual Basic. Руки чесались сделать что-нибудь полезное, но вот даже с появившимся тогда компьютером мне не представлялось возможности достать несчастный Visual Basic. Учебники целый год проводили у меня в столе, иногда я перечитывал их от скуки. В 10 классе я даже, рискнув нарваться на немилость одноклассников, спросил у учительницы, почему мы не по учебникам учимся, а занимаемся ерундой вроде рисования звёздочек в Фотошопе, на что получил невнятный ответ, что программу так построили, что поделать. В 11 классе уроков ИКТ вообще как таковых не было, на них все готовились к ЕГЭ по своим предметам, только лишь мы с одноклассником решали тестовые задания по этому экзамену.

В чём суть столь расплывчатого повествования? Если бы в школах действительно почаще открывали эти самые учебники по ИКТ, в которых пусть даже запросы на кириллице, а реляционные СУБД управляют внезапно реляционными же БД (в компьютерных классах практику не на бумаге выполняют, поэтому опыт и осознание неточностей всегда появляется), то наверняка сайт не пестрил бы историями о бухгалтерах, которые не умеют читать сообщения на экране, или о клиентах техподдержки провайдера, которые не в состоянии найти ярлык запуска сконфигурированного соединения. Так что если на учебнике написано: «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации», может, стоит прислушаться к рекомендации?