Всю жизнь работаю с компьютерами — начинал ещё в школе на СМ ЭВМ. Наблюдаю, как юзвери справляются с компьютерными проблемами. Наконец-то понял, почему многим из них сложно и страшно совершать простые действия. Они просто не умеют и не любят читать! Как ни крути, а компьютер — это средство обработки информации, и читать приходится немало, несмотря на все прелести GUI. Нетренированный мозг этих людей усиленно избегает тяжёлой для него работы — чтения и понимания прочитанного. Им бы картинку… Разработчики идут навстречу, накручивают пиктограммы и картинки, так что иной раз уже рассматриваешь эти пиктограммы, как Мону Лизу в музее: о чём же она улыбается?

За последние двадцать лет ситуация усугубилась. Не читают почти все. Поэтому стонет техподдержка от идиотских вопросов юзеров и пишет в IT happens. Поэтому ходят молодые юноши и девушки, у которых вроде компьютер всю жизнь есть, а Ворд на нём они запустить не могут, поскольку только в «шарики» да «танчики» играли. А в тоже время немолодые уже люди, впервые сев за компьютер, уже через неделю начинают использовать весьма сложные программы и с удовольствием лазят по интернету, потому что читали всю жизнь.

Учите своих детей читать. До того, как малыш научился бегло читать, компьютер ему не нужен. Лучше отберите и дайте книжку. И телевизор выключите.

Я медик на «скорой помощи». В силу особенности общественного подхода к отношениям «работник — работодатель» в знойном Израиле на «скорой» стажируюсь-практикуюсь как волонтёр, на хлеб же насущный зарабатываю инструктажем по оказанию первой помощи от сторонней частной фирмы. Вдобавок ещё и эникею за домашнюю еду, пиво и сигареты.

Недавно сижу в классе, жду группу. На доске уже схему нарисовал, инструмент и тренажёр разложил, от скуки листаю случайные статьи на «Луркоморье» в наладоннике. Приходят запоздавшие студенты, начинаем урок. Спустя несколько минут после введения и разьяснения терминов вопрос:

— А попроще насчёт клинической смерти можете, пожалуйста?

Грешен, иногда ударяюсь в высокий слог. Киваю — и без раздумий:

— Это когда пострадавший по айпи ещё пингуется, но на доменное имя не отвечает, своими силами из саспенда выйти не может. Чтобы полный кернел-паник не наступил, испoльзуем среди прочего дефибриллятор для грубого ресета.

Гробовая тишина, вытянутые лица. Обьявил перерыв, пошёл курить и пить кофе. Зарёкся сидеть на «Лурке» перед занятиями и спать урывками перед работой.

Как-то раз попросили меня одногруппники помочь с заданием по Паскалю. Проходили циклы, задание было элементарное: вывести на экран числа от 1 до 10 в столбик.

— Только ты, это, давай так, чтобы поверил, что сами делали, не как в тот раз.

— Не вопрос!

WriteLn('1');

WriteLn('2');

WriteLn('3');

WriteLn('4');

WriteLn('5');

WriteLn('6');

WriteLn('7');

WriteLn('8');

WriteLn('9');

WriteLn('10');

Решил я в этом году сдавать ЕГЭ по информатике. Учитель наш (он одновременно преподавал физику и был директором) в силу своих обязанностей редко бывал на уроках, да и в предмете знал самые-самые основы. На нас он благодушно забил, так что на уроках мы изучали такие темы, как «Командное взаимодействие на карте cs_mansion» или «Баллистика пули от AWP». Так он и сказал мне сразу: мол, готовься к экзамену сам, так лучше выйдет.

Однажды он попросил студента, преподающего в нашей школе ИКТ по субботам, провести со мной консультацию параллельно с уроком другого класса. Я сел за отдельный комп и принялся решать ЕГЭшные задачи.

— %teacher%, подойдите, пожалуйста.

— Ща, ща, только всех убью.

Его тут же завалили хедшотом. Он подошёл ко мне, взглянул на монитор:

— А, не, по IP-адресам я ничего не понимаю.

И дальше принялся крошить соперников из «калаша».

ЕГЭ я сдал успешно.

Классе в седьмом у нас в школе начали вести предмет «Программирование». Почти год серьёзный препод гонял нас в Паскале, приговаривая: «Если вы не будете знать основы, никогда не сможете решать задачи прикладного уровня». Правда, на первом курсе нам рассказали всё то, что он преподавал до самого выпуска, за три месяца.

К чему это я? В начале восьмого класса отправил он нас с другом на олимпиаду по предмету, заодно и сам поехал. И я, пожалуй, до конца своих дней буду помнить его вопрос после просмотра заданий: «А что такое массивы?»

Конец учёбы в колледже. Дописываю дипломную работу. Последний день сдачи. Чтобы не скучать, слушаю музыку с телефона. Штекер наушников порядком разболтался: при малейшем давлении наушники отключается, а музыка идёт на динамик телефона.

Прибегает кураторша, орёт на меня и говорит, что меня уже заждались. Я снимаю наушники, кладу в карман джинсов и бегу сдавать.

Стою перед грозными профессорами и комментирую дипломную работу о Flash. Вытаскиваю ноутбук, раскладываю, включаю программу. Они смотрят, изучают. Я волнуюсь. Вдруг один из них говорит: «У тебя в сценарии проблема». Он собирается указать ошибку, и я наклоняюсь.

На всю аудиторию раздаётся истошный женский крик и тут же замолкает. У меня волосы на затылке дыбом становятся, у профессоров белеют бороды. Я ищу на ноуте программу-розыгрыш, которую сунули мне одногруппники. В задачах пусто. Ничего нету. Профессора между собой серьёзно шепчутся, смотря на меня. В конце слово берёт старший из них: «Видно, хорошо разбираешься, раз такие тайные места уже посетил. Ты сдал, а теперь забирай свой грешный ноутбук с глаз долой».

Стоя уже в коридоре, достаю телефон. На экране — обложка пластинки Evanescence.

Универ, конец семестра. С большим трудом сдаю всё вовремя, в отличие от многочисленных друзей, которым требуется моя помощь: кому что-то написать на С++ или ассемблере, кому объяснить, как работает, а кому и отдать свою лабу, причём не только исходники, но и распечатанные отчёты.

Сбросил самым близким друзьям все свои лабы, соседу по комнате вручил пак отчётов (поменяй титульный лист — и можно сдавать) и уехал на две недели домой. Через несколько дней в семь утра звонит мне этот самый сосед:

— Твоя лаба на асме не работает, я её уже три дня сдать не могу.

— Что выводит?

— Ничего!

— Введи строку на английской раскладке, чтоб было несколько пробелов.

— Ввёл.

— Жми энтер.

— Ничего!

— Запусти батник, который пересоздаёт EXE-файл программы. Повтори последние действия.

— Ничего!

— В смысле, программа вылетает?

— Нет, не вылетает.

— Что-то выводит?

— Ничего не выводит. Точнее, ноль выводит.

— Виталик! Ноль — тоже результат!

Сегодня в наше предприятие (занимаемся разработкой и производством микросхем) пришёл мейл из ВКГТУ. Тамошний преподаватель получил в пользование кафедры стенд, содержащий нашу микросхему. Студенты на лабораторной сожгли её, а препод, желая помочь университету, пошёл в магазин и купил такую же на замену. Мужик просил прислать ему хотя бы шесть таких микросхем на случай нерадивых студентов, потому что жена запрещает ему покупать чипы за свои деньги.

Тётки-бухи умиляются, IT-отдел вспоминает молодость, а шеф думает, не послать ли в свой альма-матер стандартную коробку на 500 микросхем.

Известна история о медике, который в начале 2000-х открыл новый геометрический закон. Был он очень горд собой, хвалили его коллеги, радовались друзья. До того момента, пока ему не показали учебник средней школы, где чёрным по белому было написано: S = πR².

Говорите, не знаете, зачем вам Word учить? Ничего, ряды изобретателей велосипедов ждут вас.

Была у нас в институте престранная дисциплина, что-то вроде «Информационные офисные технологии», на которой мы должны были проникнуть в глубины глубин Ворда и Экселя и постигнуть их дзен. На первой лекции преподаватель, милейшей души человек, с иронической улыбкой поинтересовался, одному ли ему данная дисциплина кажется глупой и бессмысленной у будущих инженеров-программистов, да ещё и в конце третьего курса. Мы, как один, ответили: «Конечно же, преступно тратить учебное время на изучение Ворда и Экселя, ибо давно уже они в совершенстве изучены в процессе создания несчётных записок к лабам, расчёткам и прочим курсовым работам». И попрощался с нами преподаватель до самого зачёта. Конечно же, преступно тратить время и на подготовку к зачёту по такой дисциплине, ведь что такого может придумать преподаватель, чего я не смогу сделать в знакомом вдоль и поперёк Ворде? Да и зачем ему это надо?

А на зачёте, в лекционной аудитории без компьютеров, вместо бесплатных автоматических слонов преподаватель раздал нам билеты с занимательнейшими вопросами:

— Как оптимизировать применение часто используемого стиля к выделенному тексту без использования мыши?

— Вам нужно создать несколько десятков типовых писем разным адресатам. Имена адресатов хранятся в отдельном текстовом файле. Каким механизмом MS Office вы воспользуетесь?

— Опишите методику поиска циклических ссылок в формулах Excel.

Нет, таки не в совершенстве знали мы такие знакомые вдоль и поперёк Ворд и Эксель. А вот зачем это было нужно преподавателю, я так до сих пор и не понял. Вообще, зачем программисту знать тонкости Ворда и способы оптимизации работы с ним? Может быть, чтобы в армию не загреметь? Может, ещё для чего-нибудь?