Образование

Сдача дипломного проекта — экспертной системы с функциями самообучения. Гриф «секретно». Пишется код в спецпомещении на спецкомпьютере, все материалы после работы упаковываются в чемодан, сдаваемый на спецхранение. Язык — Пролог, который во всем вузе знают ровно два человека, я и товарищ-студент. За неделю до защиты вирус сносит всю информацию с диска. Бэкапов нет — «секретно».

В срочном порядке методом копипаста генерируется листинг программы позаковыристей, рисуются блок-схемы, оформляется сопроводительная документация. Диплом спасён: все документы налицо, всё проштамповано и зарегистрировано в секретной части, защита подготовлена и отработана. А что программа не работает — так она же секретная, ей нельзя!

Сегодня я увидел, как анекдоты воплощаются в жизнь.

На лекции по программированию во время написания контрольной я увидел, как на соседнем ряду девушка украдкой достаёт из сумочки... самоучитель по Delphi 7. Да-да, из тех, которые объёмом страниц в шестьсот. Кто как, а я сразу вспомнил Вовочку на экзамене по литературе с «Войной и миром» за пазухой.

Уж не знаю, как эта девушка на ходу под партой ориентировалась в этом фолианте, но контрольную она сдала на четыре с плюсом. Я ей даже поаплодировал тайком.

Учусь в достаточно крупном петербургском вузе на IT-специальности. На лекции по информационным технологиям рассказывали о мультимедиа. Преподавательница, распинаясь о великом будущем компьютерной графики и визуализации, бодро щёлкала слайдами PowerPoint-презентации на проекторе. Достаточно рассказано было о Flash-технологии, моделях и великом множестве сред разработки.

Ближе к концу лекции, когда все уже порядком подзаснули за столами, преподаватель решила показать пример мультимедийного контента, по её словам, тесно связанного с нашей специальностью — второй курс ведь уже, надо готовиться к реальной жизни. Никто на это и не обратил бы внимания, если из колонок не полилась бы мелодия вступительной заставки... «Смешариков».

Я отучился шесть лет на факультете информационых технологий. Да, я до сих пор играю в игры и — о боже! — сижу в контакте. Это никак не мешает отлично разбираться в компах, уметь программировать и работать более-менее по профилю. Зачем «молодым неспециалистам» поступать на такой факультет? А ради престижных «корочек», ради высшего образования — неважно, по какому предмету. Причём можете не сомневаться, что большинство получит дипломы с весьма хорошими оценками. Пара случаев с защиты дипломов на бакалавра:

Девочка выбрала темой диплома «Исследование сети университета». Весь диплом заключался в рассказе, какие есть виды сетей, и что в университете использована «звезда». При этом она получила пятёрку, а на вопрос «А какая скорость у вас в сети?» ответила: «Ну, я не измеряла конечно, но точно знаю, что хоро-о-ошая!»

Другая девочка, подружка первой, выбрала тему «Защита сети университета». Уверенно рассказала, что есть такие штуки, как файрволы и антивирусы, и что в университете стоит NOD32 второй версии. На вопрос «А почему именно NOD32?» девочка улыбнулась: «А мне сказали, что он лучше!» Как вы думаете, что она получила? Правильно — «отл».

А парень, который писал программу для 3D-моделирования, но не сумел доказать, что эта программа нужна (ведь уже существует 3ds max), получил трояк. И ведь никого не волнует, что экзамен — это оценка знаний. А разница в объёме знаний этого парня и тех девочек огромна.

Учился я в техникуме на программиста. Курс тогда был то ли первый, то ли второй. Урок программирования на Паскале. Была у нас в группе светловолосая девушка Ира, которая, как и большинство, ни черта не понимала в программировании, но очень выпендривалась, наслушавшись своего парня-программиста. Ира спрашивает учителя:

— Почему мы ещё учим Паскаль, а не Делфи? Мой парень говорит, что мы должны уже изучать Делфи.
— Твой парень программист?
— Да.
— Ну, а на каких языках он программирует?
— В смысле? Ну... на русском, английском...

Только бедняжка Ира не поняла, над чем все хохочут.

Работаю городской компьютерной скорой помощью. Так вот, моя жена училась на программиста. За трое суток до сдачи диплома созналась, что программа не работает. Двое суток плясал с бубном — написал ей новую.

Диплом жена сдала на отлично. А её куратор (мы давно знакомы по работе) через час после этого позвонила и попросила в следующий раз писать код для студентов так, как они их учат. А это как, простите?

Читаю самоучитель по Питону. Глава заканчивается так: «...поэтому Питон довольно удобно использовать как простой калькулятор».

Сразу вспоминается, как на втором курсе в общаге за неимением молотка гвозди бюстом Энгельса заколачивали.

Пару лет назад я получал права. Внутренние экзамены по теории в автошколе принимала флеш-программа. Экзамен был выполнен в виде теста, на большинство вопросов можно было ответить двояко, из-за чего набрать нужное количество правильных ответов виделось проблематичным.

К счастью, эти флешки воспроизводились в самом обычном плеере, что позволило мне нажатием кнопки «play» проиграть весь файл до конца и, поставив на паузу в нужном месте, сдать тест, не ответив ни на один вопрос.

Про нынешнее образование и молодых «специалистов». Простите — накипело.

Учусь на первом курсе специальности «Информационные системы и технологии». В игрушки давно уже наигрался, в контакте не сижу, с компьютером на «ты». На эту специальность поступил по собственному желанию — увлекает меня работа с компьютером и кодинг.

Больше половины группы с компьютером не дружит. Простейший пример: половина не знает, что такое аська, про джаббер вообще никто не в курсе. Линукс в глаза не видели (а некоторые и вовсе не слышали). Все сидят в контакте и играют в «Фермера». Все гламурные такие, за собой следят; из всей группы только я нередко хожу с красными глазами и частенько пью кофе. Один одногруппник постоянно говорит: «Ну и что, закончим мы универ, всё равно ведь все пойдем на рынок работать». Я в шоке от таких слов. Чем думали, когда заявление сюда писали? Задницей? Ну да, больше вариантов и нету.

Стандартная картина на паре по информатике: я, составив программку, сижу и думаю, что бы ещё такого интересного в неё добавить, так как задания в основном простенькие. Меня подзывает девочка с жалобным выражением лица и плаксивым тоном просит посмотреть, что у неё в коде не так. Я смотрю, и глаза становятся круглыми от быдлокода. Начинаю обьяснять, что не так. Ладно, если человек вообще хоть что-то похожее на код напечатал, а то есть такие, которые вообще не понимают, что надо делать. Подзывает, спрашивает, что печатать, я диктую, потом интересуюсь: «Ты вообще понимаешь, что сейчас напечатал?» Отвечает отрицательно, я про себя ругаюсь матом и говорю, чтобы лекции хотя бы читал. Он в ответ: «Читал, не понял». Молча отхожу.

А препод у нас немолодой, очень хороший — читает действительно интересно. Почему же тогда они не понимают лекции? Да просто не хотят, не могут, не любят думать. И кто только из них вырастет?